Série : appariement auditif mot et phrase |
Objectifs | Apparier des phrases jusqu’à 7 mots. |
Pourquoi cette série? | Une fois que les enfants sont capables d’apparier des mots, ils doivent également apparier des phrases. - Avec Observation 1, c’est l’une des deux séries INDISPENSABLES du niveau 1 : c’est la dernière du domaine auditif — si l’enfant la réussit, tout ce qui précède est acquis.
- Elle « oblige l’enfant à répéter les mots dans sa tête jusqu’à ce que ça corresponde dans les choix » — l’écho intérieur qui servira toute la suite.
- L’appariement auditif est BEAUCOUP plus facile que les exercices W- (pas de répétition à produire) : savoir apparier des phrases vient AVANT de pouvoir les comprendre.
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Comment parcourir la série? | - Les étapes doivent être réalisées dans l’ordre. Les exercices peuvent être réalisés de manière aléatoire au sein de chaque étape.
- Cette série demande beaucoup de concentration à l’enfant. Ne pas faire plus de 10 exercices consécutifs entre chaque pause. Vous devez alterner les exercices avec ceux d’une autre série plus simple (la dernière étape de la série “appariement objet couleur” ou une série du niveau 1.5 par exemple).
- Plan des étapes : É1 mots seuls proches (4 choix).
- É2-É4 : phrases de 2 mots (2→4 choix).
- É5-É7 : 3 mots.
- É8-É10 : 4 mots (É10 : négatives vs affirmatives « j’ai / j’ai pas »).
- É11-É13 : 5-6 mots.
- É14 : 7 mots.
- Règle : chaque fois que la phrase s’allonge, on redescend à 2 choix.
- Codes +I/+M/+F = le mot qui change est au début / au milieu / à la fin.
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Passage à l’étape suivante | L’enfant doit être capable de réaliser de manière fluide les exercices de chaque étape avant de passer à la suivante. L’enfant doit réussir une dizaine d’exercices en +F, +M et +I mélangés au premier essai de la journée avant de passer à l’étape suivante. |
Critères d’acquisition de la série | L’enfant doit être capable de faire trois exercices +M, trois exercices +F et trois exercices +I mélangés au premier essai de la journée pour considérer cette série acquise. L’étape 10 (ou 13 selon les enfants) valide le domaine auditif — « si l’enfant arrive à faire l’étape 10, je suis déjà assez heureuse » ; on peut continuer les séries suivantes en retravaillant celle-ci en parallèle. |
Erreurs ou problèmes rencontrés | - L’enfant est en difficulté sur cette série.
- Les séries « appariement auditif sons premier », « appariement auditif son-mot », « appariement auditif mot » et « appariement auditif mot et phrase » ont été créées pour permettre à l’enfant de progresser facilement d’une série à l’autre. Il faut peut être donc revérifier la bonne acquisition des séries précédentes avant de revenir sur cette série.
- L’enfant ne parvient plus à être en réussite alors qu’il l’était au démarrage.
- cette série est difficile. Il est possible que l’enfant sature après quelques exercices. Ne pas hésiter à passer à une autre série plus facile pour l’enfant si l’on observe cela et revenir à cette série le lendemain.
- Beaucoup d’enfants sont en difficultés pour le passage des exercices C2 à C4 (2 à 4 choix de réponses).
- Une série C3 est en cours de création. Dans l’attente de celle-ci, vous pouvez réaliser ce type d’exercices avec les "boîtes sonores” en C3 avant de passer en C4 sur l’application.
- Les +F sont en général plus faciles que les +I, mais c’est variable — « il faut voir ce qui est vrai pour votre enfant ».
- Jamais de guidance type « il est où, le bruit du chat ? » : l’enfant ferait un appariement nom→son, une autre compétence.
- Si trop difficile sur iPad : travailler d’abord en 3D avec des gobelets (boîtes sonores), puis revenir.
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Source | Fiche complétée avec la formation en ligne 2020. |