Série : Chansons |
Objectifs | Apprendre à répéter de petites phrases et imiter des mouvements simples en différé. |
Pourquoi cette série? | Les enfants ne parvenaient pas à répéter des petites phrases et des gestes malgré leur connaissance des mots dans la phrase ou la capacité à apparier de petites phrases. |
Comment parcourir la série? | Dans cette série, il y a un ordre précis qu'il faut respecter dans chaque étape : - Dans chaque étape, le premier exercice (côté LR-CC = chanson complète), permet à l'enfant d'écouter en entier la chanson qu'il va apprendre. L'objectif est juste qu'il écoute.
- Ensuite, toutes les parties de la chansons sont décomposées dans les exercices côtés LR-CP (CP1 = chanson partie 1). L'enfant doit faire toutes les parties de la chanson. Une partie est validée si l'enfant répète la phrase à l'identique et réalise le geste.
- Quand l'enfant a réussi toutes les parties de la chanson, on peut passer aux exercices suivants :
- LR-XL : est une version très lente de la chanson. L'enfant doit cette fois ci imiter verbalement et gestuellement en même temps que la vidéo. La version très lente est disponible uniquement pour les étapes 2 et 3.
- LR-L: est une version lente de la chanson. L'enfant doit cette fois ci imiter verbalement et gestuellement en même temps que la vidéo.
- LR-CC : le dernier exercice de chaque étape est de nouveau la version complète de la chanson (comme l'exercice 1). Cette fois-ci, l'enfant doit imiter verbalement et gestuellement en même temps que la vidéo.
- La dernière étape est à faire, elle est très difficile pour beaucoup d’enfants.
- Respecter STRICTEMENT l’ordre des étapes (« ce n’est pas une série où on commence à l’étape 5 ») — les gens commencent souvent avec des chansons trop difficiles.
- Dispositif : adulte et enfant FACE À FACE, iPad sur le côté, on fait les gestes ensemble.
- Versions extra-lentes, lentes et normales pour chanter avec Lucas.
- L’étape 13 (« Trois petits chats ») est hyper importante, ne pas la sauter : vrais casse-langues qui musclent lèvres et bouche.
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Passage à l’étape suivante | Toutes les étapes de cette série sont indépendantes. Il s’agit de chansons différentes. Vous pouvez les réaliser dans l’ordre que vous souhaitez, mais elles sont par ordre de difficulté. |
Critères d’acquisition de la série | L’enfant doit être capable de réaliser le dernier exercice d’au minimum 8 étapes de la série (huit chansons différentes) au premier essai de la journée. |
Erreurs ou problèmes rencontrés | - L'enfant n'écoute pas correctement la vidéo et il imite verbalement de manière approximative (plutôt que d'écouter la vidéo).
- apprendre à l'enfant à attendre la fin de la vidéo pour répéter.
- L'enfant ajoute de petits mots et n'imite pas exactement la même phrase.
- rejouer la vidéo pour voir si l'enfant va pouvoir le faire.
- si après plusieurs essais, l'enfant n'y arrive pas, essayer la partie suivante et retravailler la répétition de petites phrases en échoïque (série échoïque phrases ou appariement auditif phrases avancées).
- L’enfant prononce mal les phrases.
- retravailler la répétition de petites phrases en échoïque (série échoïque phrases ou application Echo This).
- Ne JAMAIS toucher les mains de l’enfant pour lui faire faire les gestes — le but est de répéter les phrases ; une ébauche de geste suffit (ou même chanter en vous regardant).
- Ne pas arrêter l’enfant pendant la chanson : on répète la chanson, ça s’améliore.
- Dans cette série, « je renforce presque toujours parce qu’il fait de son mieux ».
- Si une phrase de chanson échoue : aller dans « Echoiques phrases » au même nombre de syllabes (voire 3 : « Aide-moi », « Viens ici »), entraîner là, puis revenir.
- S’il chante très faux : « Appariement Auditif Intonations ».
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Source | Fiche complétée avec la formation en ligne 2020. |