Echoic objets

Série : Echoic objets

Objectifs

Apprendre à répéter trois mots et les retenir 20 secondes.

Pourquoi cette série?

Pour pouvoir repérer de nouveaux mots dans une phrase, les enfants doivent être capables de répéter et de retenir trois mots pendant 20 secondes.

Certains enfants ont tendance à retenir seulement le dernier mot de la phrase. Cette série les oblige à être attentifs à plusieurs mots quelque soit leur position dans la phrase.  

Il ne faut pas répéter plusieurs fois le même exercice, on change à chaque erreur.

Série « hyper importante », obligatoire : c’est ici que l’enfant apprend à répéter 2 puis 3 mots consécutifs et à les retenir jusqu’à 20 secondes — « avec vingt secondes, je n’ai pas encore vu un seul enfant qui ne s’est pas mis à répéter dans sa tête ».

Comment parcourir la série?

• Les étapes doivent être réalisées dans l’ordre. Les exercices peuvent être réalisés de manière aléatoire au sein de chaque étape.

• Étapes 1 et 2 : l’enfant doit retenir deux mots dans l’ordre (avec support visuel, puis sans).

• Étapes 3 et 4 : idem mais avec 20 secondes d’attente pour entraîner l’enfant à retenir le mot plus longtemps.

• Etapes 5 et 6 : idem que dans les étapes 1 et 2, mais avec des lettres en phonétique.  

• Etapes 7, 8, 9, 10 et 11 : idem que dans les étapes précédentes, mais avec cette fois-ci trois objets à retenir. L’enfant commence sans attente, puis avec 10 secondes d’attente et enfin 20 secondes d’attente.

• Les exercices avec lettres/chiffres se SAUTENT si l’enfant ne les connaît pas.
• Pour les 3 mots, TROIS variantes parallèles existent dans les mêmes étapes (mêmes mots, logiques différentes) : avec 4 choix, l’enfant pourrait réussir en ne retenant que 2 mots sur 3 — les trois variantes mélangées l’en empêchent.
• Il faut donc faire TOUS les exercices des trois variantes.

Passage à l’étape suivante

L’enfant doit être fluide sur chaque étape pour pouvoir passer à l’étape suivante (réussir au moins 90% des exercices présentés au premier essai de la journée sur au moins 10 exemplaires).

Savoir faire DU PREMIER COUP, pas après trois essais. Si 3-4 exercices d’affilée réussis du premier coup, passer aux exercices sans images.

Critères d’acquisition de la série

L’enfant doit être fluide sur la dernière étape pour pouvoir passer à la série suivante (réussir au moins 90% des exercices présentés au premier essai de la journée sur au moins 10 exemplaires).

Erreurs ou problèmes rencontrés

• L’enfant ne parvient pas à effectuer la première étape pour certains mots lorsque c’est en LR (langage réceptif, seulement l’audio).

• vérifier que l’enfant connaisse les mots utilisés dans l’exercice ou lui faire apprendre avec les séries « premiers mots ».

• En cas d’échec sur une paire (« arbre, cerf ») : ne PAS la répéter — prendre une autre paire (sinon il retient juste les mots).
• Remédiation à table : réduire à un mot, cartes retournées comme guidance (retourner la carte du mot raté), mots multisyllabiques d’abord (souvent plus faciles que deux monosyllabes), puis revenir à l’appli.
• Enfant sur-entraîné aux intraverbaux qui COMPLÈTE au lieu de répéter (« tasse, chips » → « sac ») : à repérer.

Source

Fiche complétée avec la formation en ligne 2020.