Série : Fluidité des tacts |
Objectifs | Fluidité des tacts. |
Pourquoi cette série? | Certains enfants apprennent des mots mais ne peuvent pas les réutiliser dans leur environnement. Pour favoriser cela, il faut travailler la fluidité des mots appris (capacité à les utiliser rapidement sans temps de latence). - « Si l’enfant n’est pas fluide dans une compétence, ça ne lui sert à rien. »
- Vidéos en environnement naturel (objets montrés dans de vraies pièces, en mouvement) et pas un défilé de photos : plus difficile, mais c’est la vraie vie.
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Comment parcourir la série? | - La série doit être parcourue dans l’ordre des étapes.
- L’enfant doit répondre aux questions posées dans la vidéo directement avec le nom de l’objet. S’il ne sait pas, il doit continuer à répondre au reste. On le renforce avec plusieurs jetons à la fin de la vidéo selon le nombre de bonnes réponses obtenues.
- Jetons idéalement TOUS À LA FIN (l’enfant apprend à travailler longtemps sans renforcement ; s’il regarde la plaquette, il rate la cible suivante) — toléré les premières fois : un jeton toutes les 3-4 réponses.
- Distribution intelligente : mot facile → pas de jeton ; réponse inattendue/excellente → jeton immédiat + renforcement social.
- Si une cible est ratée : l’enfant ENCHAÎNE (ne pas tout reprendre — savoir « rater et continuer » est une compétence en soi, c’est l’école).
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Passage à l’étape suivante | L’enfant doit être fluide sur chaque exercice “lent” avant de pouvoir passer à l’étape avec les tacts rapides. |
Critères d’acquisition de la série | L’enfant doit réussir au moins 90% des questions qui lui sont posées sur tous les exercices de la dernière étape au premier essai de la journée. |
Erreurs ou problèmes rencontrés | - L’enfant est en échec sur cette série.
- vérifier que l’enfant connaîsse tous les mots utilisés en les reprenant dans le niveau 1.5 si besoin.
- Trop de cibles ratées → entraîner à table (objets réels, vitesse) avant de refaire sur l’appli.
- Ne pas répéter le même exercice plus de deux fois, jamais consécutivement : raté lundi → enseigné → retenté une semaine plus tard, ou l’exercice 2 (autre ordre des cibles).
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Source | Fiche complétée avec la formation en ligne 2020. |