Série : Observation niv 3 |
Objectifs | Observer les gestes et les actions des personnes de manière très précise. |
Pourquoi cette série? | Les enfants observent peu leur environnement et ne sont donc pas capables d’apprendre par l’imitation. Cette série est faite pour leur apprendre cette compétence de manière encore plus précise que dans les niveaux précédents. - « On arrête trop rapidement l’enseignement des compétences d’observation. »
- La série contient des JEUX (marelle, jeux de mains) parce que l’enfant doit pouvoir observer les jeux des autres dans la cour de récréation, et des interactions sociales (comment on salue quelqu’un — différent selon la relation et le lieu).
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Comment parcourir la série? | - Les étapes doivent être réalisées dans l’ordre. Les exercices peuvent être réalisés de manière aléatoire au sein de chaque étape. Il est mieux de présenter des exercices de différents thèmes pour éviter que l’enfant ne sature sur le même thème.
- Étape 1 : 2 choix ; puis 2 choix à différence plus fine ; étape 4 : 3 choix ; étape 6 : appariement NON IDENTIQUE (la personne du premier volet est différente de celles des choix — C3/C4 indiqué en fin de titre) ; étape 7 : chaque choix montre encore une autre personne.
- Titre trop long : poser le doigt dessus pour l’afficher.
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Passage à l’étape suivante | L’enfant doit être en réussite au minimum sur 2 exercices de chaque thème au premier essai de la journée avant de pouvoir passer à l’étape suivante. |
Critères d’acquisition de la série | L’enfant doit être fluide sur la dernière étape pour pouvoir passer à la série suivante (réussir au moins 90% des exercices présentés au premier essai de la journée sur au moins 10 exemplaires). |
Erreurs ou problèmes rencontrés | - L’enfant est en échec sur certains thèmes.
- Vous pouvez commencer par ceux d’un autre thème puis revenir sur les exercices plus difficiles ensuite.
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Source | Fiche complétée avec la formation en ligne 2020. |